【课堂聚焦】深耕细作 不断提高课堂教学质量（二）

生化系教师钟星：言传身教引领好学风

“转变心态、适应角色、坚定目标、久久为功，只有这样，才能学有所获。”谈及学习方法，生物与化学工程系教师钟星总结说，学习没有捷径可走，只能步步为营，反复练习。钟老师目前主要教授的是生物与化学工程系的专业课，大部分时间都是与学生在实验室度过。基于学生实验任务重、难度大、疑问多的实际情况，钟老师几乎是全天候在实验室待命。“加班”成为了钟老师生活的常态，学生在实验中遇到解决不了的问题第一时间都能找到钟老师。

“学生带着疑问听课，效率远远高于被动接受知识灌输。”谈及教学方法，钟老师强调，充分调动学生的主动性很重要，生化系作为传统的理工科，不仅需要学生掌握扎实的理论知识，同时要求学生进行大量的实验操作，只有这样才能真正将知识点弄懂弄透，否则就是一知半解，等于没学。针对生化系的专业课程特点，钟老师表示，教学是一门细活，需要精雕细作，老师的耐心很重要，自己的课堂一般都是采取理论与实践交叉进行的模式，首先讲解理论知识，再要求学生进行相关的实验操作，学生带着实验中遇到的问题回到课堂，由教师答疑解惑，这样反复几个来回，学生就能很牢固地掌握知识点。课堂教学中，钟老师还特别注重教学的连贯性，讲课过程中力求前后呼应，在不同学科间建立联系，为学生建立完整的知识体系，实现融会贯通。

采访过程中，不断有学生走进实验室自主操作。钟老师介绍，很多学生都是利用课余时间来实验室检验自己所学的理论知识，“无论什么时间，只要学生愿意来，老师就会随时尽全力去指导，只有这样言传身教，学生的学习热情才会被最大限度激发出来。”钟老师说，“老师实验室全天候待命”是生化系针对专业特点推行的独特教学模式，目的就是为学生营造良好的学习氛围。实践证明，我们的教学方法是有成效的，生化系每年都有很多学生考上研究生，而且在省级专业竞赛中还能获得不错的成绩。因此，老师要以发展的眼光看待学生，发现每个学生身上的优点，鼓励教育很重要，不能因为学生的一时不上进而放弃他，迷茫是任何人都会面对的状况，带领学生走出迷茫是老师的天职。（高思雨）

人文系教师宋洁：瞄准市场需求是关键

“只有不断提升自己，才能更好地提升教学质量，老师要与时俱进，才能最大限度地缩小与学生的代沟。”谈及课堂教学，人文系宋洁老师表示，理论与实践相结合是让学生更好掌握知识与技能的的重要方法，市场有什么需求，老师就应该找准这些需求，并将这些需求细化到教学的知识点中，最大限度激发学生的学习兴趣。

宋老师主要承担的是电视摄像、非线性编辑、影视广告制作、电视节目制作等课程的教学。宋老师介绍，读研期间自己成立了一间工作室，主要承接市场上的后期制作工作。比如晚会、会议、婚礼、宣传片、庆典等，那段经历给自己的教学生涯留下了一笔宝贵财富。“很多学生不重视理论知识，这显然不对，理论支撑实践，实践完善理论。两者相辅相成，缺一不可。”谈及教学模式，宋老师表示，教学过程中，自己会通过作业的形式驱动学生主动思考，并结合项目化模式教学，将作业和项目相结合，让学生分为若干个团队，按照实际流程去完成对应的项目，这样既可以锻炼学生单个学科能力，也可以锻炼学生的综合能力。2016年，学生制作完成的微电影《父爱无声》获得了全国微电影大赛一等奖，此后，学生对于专业的学习热情更加高涨。

“时代在变化，学生也在变化，老师如果不及时学习更新知识，是难以教好学生的。”为提高教学质量，宋老师会利用寒暑假的时间去企业充电学习，同时整合相关专业资料，及时与学生沟通，让学生对自己的授课提出相关建议，通过这些互动方式，学生慢慢感受到老师在用心，久而久之，是能够感染到学生的。学生一旦出现浮躁的状态，宋老师会以“打击式”的教学方式，促进学生自我反思。她表示，大环境在变，学生的思想、行为习惯、价值观念都在发生着深刻的变化，面对这样的变化，对教师的要求就更高。老师只有不断完善自身，才能保证自己跟得上学生的步伐，跟得上时代的步伐。

“我希望我的学生能够在学习的过程中找到学习的兴趣点，在社会上找到自己的立足点。”谈及对学生的期待，宋老师表示，这是一个充满无限可能的时代，希望同学们能充分利用好人生中较为纯粹的学习时光，找准目标，静下心来，深耕细作，将专业知识学扎实，练好本领，真正掌握一技之长，在未来的竞争中占有一席之地。（邹慧）